Ateliers et rencontres scolaires - Pierre Gemme

 

Ateliers pour la France et les établissements étrangers

Durée environ 20 minutes (temps modulable)

Durée 30-40 minutes (temps modulable)

Prolongé par l’un de ces ateliers, au choix :

1. Marionnettes

Objectif : Mettre en scène les émotions et les changements liés à l’arrivée d’un bébé.

Matériel : Marionnettes ou peluches (grande sœur/frère, bébé, parents).

Déroulement :

1.    Imaginer la suite de l’histoire.

2.    Interaction avec les enfants : "Que fait le grand frère/soeur ?" "Comment se sent-il/elle ?", "Que va-t-il/elle faire pour aider ses parents et s’occuper du bébé ?"…

3.    Petite mise en scène avec les marionnettes où les enfants peuvent proposer des idées.

2. Quelles émotions ?

Objectif : Exprimer les émotions ressenties face à l’arrivée d’un bébé.

Matériel : Jeu de cartes avec des visages représentant différentes émotions (apporté par l’auteur)

Déroulement :

1.    Présentation des émotions (joie, jalousie, curiosité, fierté…).

2.    Petit jeu : "Comment se sent ce personnage qui va avoir un petit frère/sœur ?"

3.    Chaque enfant choisit une carte et mime l’émotion correspondante.

Thème :

S’affirmer : Non, non et renon !

Les Deux Coqs d’Or

              

(parution mai 2025)

Durée environ 20 minutes (temps modulable)

• Lecture de l’album.
  
• Présentation du métier d'écrivain, et du parcours du livre, avec des visuels adaptés à l’âge des enfants.
  
• Questions-réponses.
  

Durée 30-40 minutes (temps modulable)

• Lecture de l’album.
  
• Présentation du métier d'écrivain, et du parcours du livre.
  
• ·Questions-réponses.
  

Prolongé par l’un de ces ateliers, au choix :

1. Jeux sonores et rythmiques

Objectif : Jouer avec l’expression du "non" à travers la voix et le rythme.

Matériel : Tambourin, maracas ou autre instrument simple.

Déroulement :

• L’adulte propose un rythme (frapper dans les mains, taper du pied);
  
• Les enfants doivent dire "NON" en rythme, d’abord fort, puis doucement, puis en chuchotant.
  
• On ajoute des variantes : dire "oui" en chantant, "non" en rigolant, "non" comme un robot…
  
• Conclusion : "Dire non, c’est important, mais comment peut-on le dire gentiment ?"

2. Non, sur tous les tons

Objectif : Apprendre à dire "non" de différentes façons, avec politesse ou fermeté. Imaginer des situations.

Matériel : Aucun

Déroulement :

• Un enfant doit dire "non" à tout ce qu’on lui propose ("Veux-tu une glace ?", "Veux-tu un câlin ?")
  
• L’enfant doit trouver différentes manières de dire "non" : en riant, en croisant les bras, en chuchotant…
  
• On alterne en jouant le rôle de quelqu’un qui respecte le "non" et de quelqu’un qui insiste trop (pour apprendre à gérer l’opposition).
  
• Discussion : "Quand est-ce qu’il est important de dire non ?" "Comment peut-on dire non sans blesser les autres ?"

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